Presentation

Forskning

Mitt forsknings- och undervisningsintresse rör särskilt frågor om inkludering, flerspråkighet, språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och språklig tillgänglighet. Jag disputerade 2019 med en avhandling där jag som aktionsforskare samarbetat med lärare på gymnasiets vård- och omsorgsprogram. Studien följer några lärare som språkinriktar sin undervisning och lyfter fram möjligheter och hinder för elevers ämnesspråkliga deltagande i undervisningens återkommande aktiviteter. Avhandlingen belyser särskilt hur några ”inkluderingsdidaktiska byggstenar” blir centrala i en språkinriktad och inkluderande undervisning. Länk till avhandlingen hittar du nedan.

Mitt intresse för brytpunkten mellan inkluderande undervisning och språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt har också legat till grund för den artikel och tillhörande film som jag skrivit och gjort inom ramen för Skolverkets pågående specialpedagogiska fortbildningsinsats för gymnasieskolan. Artikeln ”Språklig tillgänglighet” med tillhörande film ”Stödstrukturer för språklig tillgänglighet” hittar du nedan.

Ett avslutat projekt genomfördes tillsammans med lärare som arbetar med kombinationsutbildning inom kommunal vuxenutbildning. I fokus stod frågor om samverkan mellan lärare i vårdämnen och lärare i svensk/svenska som andraspråk. Rapporten från projektet hittas nedan.

Jag har också medverkat i ett antal läroböcker.

I antologin ”Från sårbarhet till hållbarhet i lärande och undervisning” (Bruce, Barbro (red.), 2021) medverkar jag genom att i två kapitel skriva fram min förståelse av begreppet ”språklig sårbarhet”. Språklig sårbarhet är ett sätt att tala om språkliga utmaningar och svårigheter kontextuellt och relationellt.

Jag har också nyligen medverkat i antologin ”Vetenskapliga teorier för lärare” (Serder, Margareta & Jobér, Anna (red.), 2021). Jag bidrar med ett kapitel där jag skriver om sociokulturell teori och hur begrepp från teorin kan stödja lärare i att förstå och analysera sin undervisning.

Pågående forskningsprojekt

STOD - språklig tillgänglighet och digitala verktyg är ett pågående forskningsprojekt som genomförs som ULF-projekt. Projektet genomförs med lärare i årskurs två samt i årskurs nio. Fokus är på digitala verktyg i relation till specialpedagogiska frågeställningar och tidig läs- och skrivutveckling i årskurs 2 och läsning i samhällsorienterade ämnen i årskurs 9.

Ett ytterligare pågående projekt är en pågående forskningscirkel där jag och verksamma specialpedagoger på en gymnasieskola utforskar forskningscirkeln som metod för professionsutveckling samt vad kvalificerade samtal kan vara och innebära i gymnasieskolans kontext.

Undervisning

Jag är lektor i pedagogik med en bakgrund som gymnasielärare och speciallärare. Min undervisning sker främst vid de specialpedagogiska programmen och rör frågor om inkluderande undervisning, specialpedagogik, språk-, läs-, skrivutveckling, handledning och skolutveckling. I min tjänst har jag också uppdrag inom SBS (Samverkan för Bästa Skola).

Publikationer

Aktiviteter